Minha primeira aula foi dia 05/03, no Colégio Coronel Pilar... escolhi uma sétima série este ano. São ao todo 24 alunos, com faixa etária entre 12 e 15 anos. A primeira coisa que pensei em relação a eles foi: que intimidade! Pareciam que me conheciam há anos, pois não me deram grandes atenções por ser a nova prof. E como conversam, e como faz calor à tarde nessa sala!!
Entreguei à eles um questionário nesse primeiro dia, era individual. Acrescentei no plano que fizessem um tipo de “ilustração” ao que responderam, procurando em revistas ou desenhando aquilo que haviam respondido. Como dois períodos são enormes – havia me esquecido o quanto!!
Mas enfim, já passamos pela segunda aula (12/03) e não conseguiram terminar ainda a atividade.
Porém, esta última aula teve períodos reduzidos com 30 minutos cada devido ao calor.
Ainda não posso responder exatamente ao que coloquei como avaliação no meu primeiro plano, que era: De que maneira os alunos perceberam as semelhanças/divergências nas respostas? Como positivas/negativas? Avaliaram de que forma terem posicionamentos muito próximos/distantes ao responderem as mesmas questões?
Não chegamos à discussão sobre o questionário. Na próxima aula pretendo levar algumas imagens “impossíveis” que não encontramos nas revistas. E realmente responderam coisas muito semelhantes ao questionário!
Obrigada Karina por compartilhar conosco tuas duas primeiras aulas. A ideia era dizer o mesmo de uma outra forma, a partir de uma outra linguagem (textual e visual)? O que pode significar, o fato deles terem respondido coisas muito semelhantes no questionário?
ResponderExcluirMarilda
Interessante observar que às vezes planejamos alguma coisa tendo a certeza de que ela vai acontecer (como no caso desse plano, os alunos terem opiniões semelhantes e diferentes nas respostas do questionário) e os alunos, ou até mesmo outros fatores, acabam nos surpreendendo. Ser professor é viver no sobressalto! Como lidar com isso agora? Como investir em outro caminho? Precisaremos pensar juntos...
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