Mauricio - 3º aula - T:82 - Érico Veríssimo

Primeiramente, Parabéns Ana Cristina por esta data tão querida para ti. E que belo sábado de sol eim... =)

A aula desta sexta (30/03) foi no 2º e 3º periodos. Pois houveram mudanças dos horários, e percebi uma maior indisposição da turma, em relação a participação, no início da aula. Mas após realizarmos um circulo a aula deu uma dinâmica maior. (creio que optarei pela formação de circulo nos momentos de exposição nas aulas).

A aula se tratou de fotografia e sobre a temática. O que é temática? e sobre o motivo, o foco de uma pesquisa.

E qual temática é abordada por Vik Muniz, na série "Sugar Children", e Sebastião Salgado, na série "Trabalhadores", evidenciando e comentando o que perceberam nas imagens impresas, e se identifico alguma relação destas com algo da comunidade onde vivo.

Mas antes mesmo de visualizarmos estas, pedi para escreverem o que mais costumam fotografar (camera, máquina ou celular) e se conseguiam identificar alguma temáticas em suas próprias fotografias, ou fotos que tenham em casa (fotos familiares ou fotos que postam nas redes sociais). E terminado, realizamos o compartilhamento de algumas, para que fizéssemos contrapontos entre elas. (Marina escreve muito bem, após sua leitura os demais ficaram encabulados de lerem as suas e foi discuto brevemente sobre o fato) Só então partimos para a formação do circulo, após as leituras.

Na apresentação das imagens das séries, alguns disseram que a temática eram, pessoas pobres e de baixa renda, ou então era sobre tristeza. (neste momento houve um fato entre aluno K e eu, por ele não querer participar da aula e ficar só pertubando o aluno E e o aluno A, puxando o fone do celular deles, que estava sobre a classe, e ou falando muito alto, e até gritando em certos momentos, atrapalhando quem estava comentando sobre as imagens. Pedi varias vezes para ele se acalmar um pouco, mas o mesmo ficou remedando e fazendo enfrentamento de tantas vezes que tive de pedir para ele diminuir o tom da voz) Mas fora isto, a aula foi tranquila, bastante diálogo após a apresentação das imagens e sobre o que vem a ser temática e como podemos  trabalhar uma mesma temática de formas diferentes. Por fim, com o tempo restante foi pedido para que escrevessem sobre a imagem que estavam consigo e realizarem um texto reflexivo sobre a imagem e o que fora tratado em aula. O qual ficará com eles e será retomado com a criação do storyboard.

Isto só na outra sexta, que por acaso é sexta-feira 13. E que também foi um motivo que conversamos sobre.

Alguns me pediram para realizarmos uma atividade com foto para próxima aula, mas creio ter outros momentos para encaixar a fotografia e de um exercício de fotografar, para que voltemos a conversar sobre temática e principalmente sobre narrativas com as mesmas.

Jean Oliver

Esta semana, por incompatibilidade de horários, não pude dar aula no Érico, então posto um fragmento de meu projeto, talvez ajude.

A invenção na arte educação vem de encontro a uma constante manutenção de uma tensão entre ação e problematização, onde bifurcar, criar caminhos divergentes, criar relações, ser inventivo no que virá a surgir, questionar, elaborar mais e mais perguntas, ao passo de não esperar uma solução final, mas soluções provisórias e novamente relacioná-las, em caminhos de vaivém sempre aproveitando e refletindo da experimentação e assim, vindo a contribuir e formar conhecimentos em todos os envolvidos, incluindo vir a facilitar a estimulação além da atividade manual, os sentidos, a mente, a identidade em relação as capacidades de discernir, valorizar, interpretar, compreender, representar e imaginar.

Carina – Érico Veríssimo

 Aula do dia 23/03

Nessa segunda aula pude perceber os alunos mais envolvidos com o assunto da aula, pois conseguimos conversar sobre as imagens que formam apresentadas e levantaram comentários demostrando curiosidade sobre as imagens, como a isso historia contada sobre o filme A chegada de um trem na estação dos Os Irmãos Lumiére. Nesse momento pensaram mais na forma que reagem sobre as imagens que veem. A última atividade não esta finalizada, mas os alunos já estão em andamento com a organização das reflexões feitas durante a aula.

 bjss

 Nairaci – 1ª e 2ª aulas

 Escola Érico Veríssimo

Nesse ano, trabalharei com  a turma 101 que é formada por 20 estudantes onde, um já foi meu aluno no ano passado, 8 são novos na Escola e o restante já foram alunos da pibidiana Luise Aranha, conhecendo, portanto, a proposta do projeto.

Na primeira aula, no dia 8 de março, segui o plano de aula 1, onde me apresentei, trocamos contatos, falamos sobre arte contemporânea, e finalmente preencheram o questionário.

Foi uma aula bem tensa, tanto da minha parte quanto da deles, afinal, estávamos nos conhecendo. Eles falaram muito pouco, tinha que insistir para obter respostas às minhas perguntas. Mas, apesar disso, acredito que os educandos entenderam o objetivo do projeto, responderam ao questionário de forma bem sucinta, com pouca informação. Demonstraram pouco entusiasmo em relação às atividades pretendidas para este ano.

Na segunda aula, convidei-os para irmos à sala de artes. Nesse dia eles estavam bastante agitados, não atendiam aos meus pedidos de silêncio muito menos a que se sentassem. O aprendiz Leonardo, conforme a Ana Cristina já havia me alertado, atrapalha bastante a aula com piadinhas, fica o tempo todo em pé e procurando chamar a atenção dos colegas, além dos que tentaram medir forças comigo.

Para acalmar os ânimos, resolvi fazer uma dinâmica onde cada um falava seu nome, de onde veio, da família e o que pretende escolher como profissão.

Ao final, falei um pouco sobre o tema do meu projeto ao que eles corresponderam com perguntas e histórias demonstrando interesse e participação.



Primeiros contatos - Escola Érico Veríssimo (turma 103) - Luise

"Leve, como leve pluma
Muito leve, leve pousa.
Muito leve, leve pousa..."


Inicio minha postagem com esse trecho da canção do Secos e Molhados, uma forma de dizer que esse ano desejo e sinto-me mais leve. Aos meus colegas, gostaria de dizer que a leveza ou o peso está na nossa percepção, no nosso modo de ver as situações, os acontecimentos...Certamente teremos desafios, alguns dias não serão tão bons, nos sentiremos magoados, frustrados... outros estaremos entusiasmados, confiantes...porém, a diferença estará na forma como vamos lidar com tais situações, isso dará o tom da música...Um grande abraço a todos!

Bom, hoje tive o terceiro encontro com a turma (muito rápido, já que os períodos foram de meia hora). Nesses três encontros que tivemos pude perceber que é uma turma tranquila, (no sentido de não serem agitados ou dispersos demais, como acontece muitas vezes com turmas do ensino fundamental). Não são de falar muito, o que penso dificultar um pouco os diálogos e discussões que ao longo dos planejamentos estão propostos. Mas demonstram-se interessados (pelo menos até o momento..hehe..). Um exemplo da segunda aula, onde assistimos a um vídeo e mostrei algumas imagens...eles quase nem abriram a boca, porém os percebi muito atentos ao que eu falava e mostrava. Isso tem a ver com minha avaliação da aula: "O vídeo e as imagens, assim como as discussões, contribuíram para uma breve reflexão sobre o que pensamos que seja arte? De que forma os estudantes se aproximaram das imagens e dos diálogos provocados em aula?

Então...a discussão, o diálogo, da forma como eu havia pensado, não aconteceu, mas como a turma pareceu estar interessada e atenta ao que eu falava, penso que a aproximação deles com o que foi proposto na aula, se deu desta forma.

Hoje um aluno me disse que fez várias anotações do vídeo que havíamos assistido...perguntei por que não havia comentado na hora em que dialogávamos, e ele fez uma cara de "sem jeito" e de que sentiu-se envergonhado na aula anterior, mas que quer me mostrar suas anotações...então comentei que poderemos conversar sim no próximo encontro. Isso me fez confirmar, de certa forma, o interesse deles (que comentei acima) mas talvez pela idade em que se encontram, ou por ainda estarmos nos conhecendo, sintam-se envergonhados de fazer comentários, de se expor perante a turma...mas são coisas que ao longo do tempo vamos observando como vai se "desenrolar".

Com períodos reduzidos (hoje), apenas demos início ao plano 3, e como os estudantes não haviam trazidos as imagens solicitadas na aula anterior ( algo que já previa), conversamos a respeito reforçando a importância do comprometimento e responsabilidade deles para que o projeto aconteça. Começaram a buscar algumas imagens, mas em seguida a aula terminou e ficou tudo para o próximo encontro, que aliás, com um esforço da prof° Ana Cristina, conseguimos trocar o horário novamente e minha aula volta a ser na quinta-feira (uhuuuuu!!) hehe...(Valeu Ana!)

De princípio é isso... estou com boas expectativas para esse ano, procurando estar mais calma e segura e  propondo a manter-me assim, mesmo nos momentos em que os cabelos ficarão de pé...rsrsrs...

OBS.: Uma sugestão para o blog...proponho ampliarmos esse espaço e publicarmos videos, textos, informações que eventualmente encontramos na rede e que podem contribuir para nossa formação docente. O que acham?

Rascunhos de percepções.... Francieli

Inicio minha postagem com um vídeo de uma música que gosto muito. Acho que não cabe à esse blog eu relatar minhas aulas, para mim o mais importante é contar o que eu aprendi com meus alunos, com a escola, os professores, meus colegas e principalmente o que aprendo de mim mesma a partir das aulas.

Desde o primeiro dia de aula na escola Érico Veríssimo venho reencontrando meus alunos do ano passado. Passamos um ano inteiro juntos, e nesse ano eu me dei conta da tamanha dependência que criei deles. Pode parecer uma grande bobagem, mas para mim é muito importante. Cada abraço e cada sorriso deles, cada um deles que reencontro... essas pequenas coisas me fazem perceber que para mim, para a Francieli, os alunos são por muitas vezes o refúgio e o aconchego do professor. Quando estabelecemos essa relação de afetividade com eles, quando se formam os laços, nesse momento somos mais dependentes deles do que eles de nós... 

Minha maneira de conduzir as aulas tem que ser repensada, pois é claro que não estou lá para criar laços de amizade com os estudantes, sou a professora e preciso promover reflexões, preciso construir com eles um processo de aprendizagem, esse é meu papel na escola... A afetividade é construída junto com as aulas.Mas dessa afetividade não abro mão e não deixo de falar, pois é ela que torna a escola um lugar melhor para todos que ali passam todos os dias... E sem o amor eu nada seria.

Esse ano trabalharei com a turma 102, 1º ano do Ensino Médio. Como aconteceram em todos meus estágios, na primeira aula me apaixonei pela turma. Até senti medo de que com o passar do tempo as coisas mudassem. Por enquanto a minha primeira impressão se mantém. São alunos participativos, uma turma interessada, não preciso insistir para que participem das atividades propostas. Entre eles existe, ao meu ver, um respeito muito grande, talvez por já se conhecerem a mais tempo. A turma é bem variada, no que diz respeito à gênero, idade ou até mesmo gostos. 

A partir da semana passada comecei a repensar meus planos de aula e encontrei um grande problema: Minha proposta era trabalhar a  arte a partir da cultura cotidiana dos estudantes, mas o que eu estava fazendo era o contrário. Eu estava a beira de começar o desenvolvimento das aulas a partir da arte para relacionar ela com o cotidiano deles. Quando me dei conta disso, me apropriei de um questionário que distribuí à eles e em cima desse questionário estou montando novos planos de aula. A partir dos planos de aula eu irei buscar referenciais teóricos que possam dar conta das temáticas dessas aulas, para a partir disso elaborar um novo projeto. É arriscado, pode ser que não dê certo... mas eu acredito que dará certo, e como estou em um processo de aprendizado que é construído junto com meus alunos, eu irei tentar.

Por aqui finalizo esta postagem com a cabeça cheia de ideias, e os resultados serão postados aqui também. Até colegas.

3ª aula Rose ( 3º ano, Coronel Pilar)

Hoje foi o terceiro encontro. Como na semana passada havíamos encerrado a aula com o vídeo “Pra que serve a arte?”, vídeo este com muitas imagens da arte moderna, do design, uma música eletrônica de fundo acompanhado a velocidade que as imagens iam passando, e no final este vídeo acabava com uma frase do escritor irlandês Oscar Wilde, “Toda arte é inútil”. Praticamente 2 minutos depois de o vídeo acabar e a gente começar a falar sobre ele, a frase final e ainda sobre o papel da arte (isso se ela tiver um papel), soava o sinal. Então continuamos hoje a conversa. Inicialmente olhamos um vídeo “Arte e verdade em Nietzsche”, que falava sobre a arte na vida dos homens. Ou seja, este vídeo contrapõe o da aula anterior que ‘inutilizava’ a arte. Neste vídeo a arte é tida como meio de apreciação e igualmente meio por onde podemos retratar realidades tristes como é representado Guernica, tem um cunho social, e enfatiza a dor e destruição causadas pela guerra.

Depois disso lemos um texto, onde falava de arte contemporânea, lodo após a leitura conversamos sobre o texto, o vídeo e a arte na contemporaneidade. Usei como exemplo o cão que foi tido como obra de arte em uma exposição em São Paulo, cão este que ficou amarrado em uma sala sem água, comida e sem cuidados veterinários, (o cão era de rua e estava doente).

Começamos a falar sobre esta ‘obra’, a exposição do cão, do artista Nuno Ramos como, por exemplo, o que o artista tinha como intenção expor um cão doente, sem alimento padecendo até a morte. Será que ele tinha algum objetivo com isso, que objetivo seria?

Num último momento, olhamos um segundo vídeo sobre arte contemporânea, onde as pessoas eram entrevistadas na rua e falavam o que pensavam sobre a mesma.

Soou o sinal, fim da aula. Continuaremos no próximo encontro.

http://pensarenlouquece.com/o-cachorro-que-morreu-de-fome-em-nome-da-arte/

Os vídeos assistidos:

PS: Pessoal, não estou conseguindo carregar os vídeos, fico na dívida, assim que conseguir carregarei eles.

Florence – 1ª e 2ª aula – Coronel Pilar

Esta foi a primeira vez que dei aula para um 3º ano do EM. Minhas turmas anteriormente eram sempre 5ª e 7ª séries, então foi sem dúvida um novo desafio. A professora Maria Tereza, conversou bastante antes da aula começar, nos tranquilizou e falou muito bem da turma a qual eu ia dar aula.

Apresentei o projeto para turma, e pedi que eles falassem um pouco deles, de seus interesses e atividades, acabaram falando também sobre sua aproximação com a arte. Muitos deles relataram um grande numero de interesses, alguns falaram sobre o gosto pela dança, pelo desenho, em fim consegui pegar algumas características da turma neste primeiro dia. Mostrei a obra de Paulo Brusky, acredito que tenha funcionado bem para provocá-los inicialmente. Procurei explicar a eles que nossas conversas da minha parte seriam muito mais norteadas por perguntas do que por respostas.

será que existe mesmo uma função para a arte?

Na segunda aula, os alunos fizeram um texto falando sobre como tinham trabalhado com arte até aquele momento, e principalmente o que esperavam para o semestre. Em seguida propus uma atividade em que cada um deveria recortar, desenhar, pintar, ou expressar de alguma forma o que havia entre eles (e seus cotidianos) e a arte, e onde esses dois campos se encontram em suas opiniões. Encaminhei a próxima aula sugerindo que cada aluno registre ou venha com um objeto cotidiano  na próxima aula.

Ana Cláudia - 1º e 2º aulas - Coronel Pilar.

Estava nem nervosa ao começar esse novo ano de projeto, pois além dos alunos novos, a escola é nova, e confesso que não consegui dormir antes da primeira aula.
Cheguei na escola e a profª Maria Tereza conversou bastante comigo antes da aula. Chegou a hora, turma 313, 31 alunos, quase o dobro dos que eu tinha ano passado e uma dor no estômago que me atormentava. Me apresentei e comecei a falar sobre o projeto. Conversei sobre os diários virtuais, o que relatamos em perfis de relacionamentos e como vamos construir nosso Diário Visual. Depois passei um questionário para me aproximar um pouco deles e logo a aula acabou. Sai aliviada. Foi muito mais tranquilo do que eu imaginava e o medo de desfez. Achei diferente trabalhar com outra série e outra faixa etária de alunos... Mas isso é somente a primeira impressão, ainda tem muito por vir.

Para a segunda aula, cheguei bem mais tranquila, já começando a criar um laço com a escola e com a turma. Fomos para a sala de informática pesquisar sobre o artista Leonilson, onde apresentei o site Projeto Leonilson, que conta um pouco da trajetória desse artista que trabalha tanto com a autobiografia. Resumi a aula como uma loucura, mas uma loucura boa, pois foi muito produtiva. Pude conversar com eles de uma maneira mais individual, onde eles puderam me falar sobre como gostariam de começar a construir seus diários. Sim, consegui com que eles chamassem o trabalho de Diário, e me pareceram, de forma geral, bem nempolgados com o tema do projeto. Fiquei contente com um comentário da profª Maria Tereza, quando ela me disse que, durante a pesquisa, nenhum dos alunos tentou acessar outra página na internet, tentação de todos os alunos sempre que vão para o laboratório de informática. Aula que vem começamos a montar o Diário. Estou ansiosa.

1ª, 2ª e 3ª aulas no Pilar – Deise Facco Pegoraro

        O primeiro encontro com a turma 73 da Escola Estadual Coronel Pilar ocorreu de forma bem tranquila. Foi um momento de apresentações e início as atividades programadas. Os estudantes responderam a um pequeno questionário, fizemos a leitura e discussão de um pequeno texto de Dante Velloni que fala sobre a linguagem do desenho, discutimos sobre algumas peculiaridades da linguagem sugerida pelo texto, conversamos sobre os estereótipos (seus usos e significados) e finalizamos este primeiro momento com uma atividade de desenho individual. A turma foi bastante participativa e colaborativa.

        Na segunda aula senti a necessidade de levar outro pequeno texto sobre o desenho como arte e também trechos explicativos sobre tipos básicos de desenho, além de um pequena legenda impressa sobre as avalições para a disciplina. Nesta aula trabalhamos com uma proposta de desenho que buscasse dar conta de algumas questões discutidas em aula e experimentar alguns tipos de desenho.

A terceira aula oportunizou o término da proposta de desenho da aula anterior e iniciamos a construção de cartazes (proposta de reconstrução dos temas abordados até o momento).

        Estas primeiras aulas já me possibilitaram um panorama geral da turma. Os questionários respondidos me aproximaram um pouco dos gostos e práticas dos educandos. A turma é composta por 24 adolescentes curiosos e inquietos em sua maioria.

Anderson Rodrigues Dias - Cilon Rosa

Ola, depois de assistir duas aulas da professora titular do colégio, finalmente assumi a turma de primeiro ano no Cilon.

Meu maior desafio é criar uma ligação entre as minhas aulas com a temática que a professora tinha começado trabalhar, no caso ela trabalha com a Frida Kahlo, relacionado a autobiografia, já que meu foco também é a representação, começo pelo ato de se representar para tentar fazer uma costura com o que ela já vinha trabalhando. 

Muito inquietos, a turma que eu já conhecia a fama de ser bem agitada não deixou por menos, mas melhor pra mim que gosto da aula com bastante participação dos alunos, e pelo jeito participação não vai faltar já que em dois períodos consegui emendar duas propostas do meu primeiro plano de aula e ainda debater acerca do que eles fizeram. Podem ser bem inquietos mas também são bem produtivos.

Jean Oliver - 1ª e 2ª aula...

Escola Érico Veríssimo...

A abertura e a receptividade foram grandes, turma 72, novamente, um total de 16 alunos. Destes 2 antigos conhecidos e demais novos na escola, o que foi ótimo, podemos iniciar do começo....

Introduzi o projeto e qual a minha intenção com eles. Com o questionário foi possível me aproximar de seus gostos e realidades...

A segunda aula bem positiva, todos ansiosos por novidades e pelo o que o novo professor traria, no salão assistimos a apresentação em ppt que havia preparado, dialogando através de várias imagens, destacamos características de alguns períodos artísticos. Percebi, que a turma não participava facilmente, e que eles não viam o quanto uma imagem pode nos dizer ou significar.

Assistimo um clipe da Lady Gaga, antes fora deste plano, analisamos as imagens e representações presentes, trazendo problemáticas através do que foi sendo levantado... o que foi muito construtivo.

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Em questões como "É possível "ler" a partir de imagens?", "Consigo interpretar uma imagem?", "O que posso dizer de mim?". Percebi o quanto este recurso veio a motivar os alunos a participar da aula, se soltaram mais, foram 5 minutos que possibilitam uma maior reflexão a cerca das imagens que eu havia selecionado e com isso, facilitando o caminho de onde quero chegar com o meu projeto. Pois não espero que sejam, apenas construidos "trabalhos", mas que hajam reflexões, antes, durante e depois...

Muitas questões foram levantadas e com elas muitas ideias para trabalhos a seguir, me aguardem....

Escola Municipal Chácara das Flores _ Suyan

Hoje fiz  meu primeiro contato com a escola que  irei estagiar, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Chácara das Flores.
Conversei com a Diretora  que me mostrou  os espaços físicos  da escola  e também com o Prof Luiz Tadeu das Artes Visuais, que me apresentou a turma da 6ª série (15 alunos). A aula teve início às 7:45 hs e término às 9:45 hs, após a conversa  com a diretora pude observar a aula.

A escola possui uma boa estrutura  e a turma nesse primeiro momento foi receptiva, o que me deixou mais tranquila. A escola me pareceu imensa em relação a  quantidade de alunos que vi naquele espaço, mas acredito que será uma boa oportunidade de aprendizagem estagiar nessa escola.

Suyan Neves.

Mauricio - 2º aula - T:82 - Érico Veríssimo

Olá a todos.
Após a paralisação, ocorreram mudanças.
Dois jovens da turma 82, foram transferidos para a 81 (aluno P e L). A aula foi expositiva e dialógica, em um primeiro momento utilizamos o salão (sala video), onde apresentei o projeto realizado no ano passado e dos objetivos, conteúdos e avaliações para este semestre.
Creio que a aula tenha sido de dúvidas e respostas, exatamente sobre o storyboard, as narrativas e como poderiamos utilizar a internet para o trabalho que virá a ser desenvolvido nas próximas aulas.
Para minha surpresa ao invés de blog, eles preferem o Tumblr (tâmbli), e que os educandos se prontificaram em realiza-ló ainda hoje. (ericot822012.tumblr.com)
O nome ainda será escolhido utilizando o próprio blog para a tarefa e me confirmaram que até o domingo, já estará funcionando.

Percebi que terei de me adaptar as mudanças da web (haha), percebi uma turma mais agitada e mais curiosa, questionadora e na medida do possível, muito participativa em aula.
Adentramos no assunto fotografia e grafite, o qual já penso em postar no blog, quando for o momento, um video sobre grafitte fine art, que visualizei ontem no youtube. Mas no momento, nos voltaremos a fotografia e ao blog.
Agora é pensar em aproveitar o blog de forma didática e problematizadora, auxiliando as aulas.

E retiro o que falei sobre o aluno Ao, acredito que será uma turma sem grandes problemas ou confusões.
É só contornar a situação e saber dialogar, que a aula segue...
ps: Estou gostando do blog, e da sugestão da turma sobre o blog também.
Pela primeira vez me senti um "careta", por fora do que está rolando, se tratando de internet. (haha to ficando desatualizado haha =x)

Abraço e bom final de semana a todos.

Carina - Érico Veríssimo

09/03 Minha primeira aula com a turma 81 do Érico Veríssimo:

O primeiro dia com a turma foi um pouco assustador, a turma pareceu muito agitada e ao mesmo tempo participativa, senti um frio na barriga como de costume. A primeira aula serviu como sondagem, por via de um questionário onde poderia reconhecer se o projeto seria exequível nesse contexto escolar, mediante as resposta pude perceber que o projeto é sim exequível com essa turma e nessa escola. A escola possui equipamentos básicos que dariam conta na execução do projeto. Quanto aos alunos senti um conhecimento limitado sobre o assunto, alguns relacionam a tecnologia com informação, esse foi um ponto muito positivo e o interesse por parte dos estudantes sobre o assunto tornou-se claro na leitura do questionário.

Abraço e até a próxima  ;)

Primeira e segunda aula: Rose (Coronel Pilar)

Relatos da primeira e segunda aula na turma de terceiro ano da Escola Coronel Pilar:
Inicialmente me apresentei e igualamente fiz a apresentação do projeto de ensino. No primeiro encontro questionei-os sobre o papel da arte na escola e o papel da arte na sociedade. Conversamos, cada um falou o que pensava e depois pedi que escrevessem sobre o que havíamos falado.
Algumas palavras ditas:

Expressar sentimentos

                                Ver o mundo com outros olhos

          Aula descontraída

Criatividade

                                                                   Exposição de ideias

                           Improviso nas aulas

                                                                                                       Imagens, desenhos, texturas

                                                     Estudar cultura ( povo, etnia)

                        Arte é vida, deixa o mundo alegre

                                                             Abrir a mente

                                                                                                Técnicas de desenho e pintura

                                                         Como as outras disciplinas: aprender

Tudo é arte

                                                                                               Mais um período na escola

Temas atuais

                                             História da arte 

Conhecimento, cultura

                                              Entendimento dos acontecimentos atuais

                                                                                      Conteúdo diversificado

No segundo encontro li rapidamente estas palavras-chave, para que houvesse um retorno e a sociabilização das ideias da turma. Depois disso, passei um vídeo " Pra que serve a arte?"

Olá grupo,


Aguardamos as postagens de todos vocês! Acostumem-se a após a aula ministrada fazer o registro no blog. Contem um pouco a respeito da escola, da turma, do grupo com o qual estão trabalhando...Escrevam sobre as ideias chaves do projeto e o que vem desenvolvendo. Vamos partilhar nossos achados e perdidos... Como diria Clarice Lispector: "Perder-se também é caminho".
Marilda

Aulas da Karina - Coronel Pilar

Minha primeira aula foi dia 05/03, no Colégio Coronel Pilar... escolhi uma sétima série este ano. São ao todo 24 alunos, com faixa etária entre 12 e 15 anos. A primeira coisa que pensei em relação a eles foi: que intimidade! Pareciam que me conheciam há anos, pois não me deram grandes atenções por ser a nova prof. E como conversam, e como faz calor à tarde nessa sala!!

Entreguei à eles um questionário nesse primeiro dia, era individual. Acrescentei no plano que fizessem um tipo de “ilustração” ao que responderam, procurando em revistas ou desenhando aquilo que haviam respondido. Como dois períodos são enormes – havia me esquecido o quanto!!

Mas enfim, já passamos pela segunda aula (12/03) e não conseguiram terminar ainda a atividade. 

Porém, esta última aula teve períodos reduzidos com 30 minutos cada devido ao calor.

Ainda não posso responder exatamente ao que coloquei como avaliação no meu primeiro plano, que era: De que maneira os alunos perceberam as semelhanças/divergências nas respostas? Como positivas/negativas? Avaliaram de que forma terem posicionamentos muito próximos/distantes ao responderem as mesmas questões?

Não chegamos à discussão sobre o questionário. Na próxima aula pretendo levar algumas imagens “impossíveis” que não encontramos nas revistas. E realmente responderam coisas muito semelhantes ao questionário!

1º Aula no Érico Veríssimo. (by Mauricio)

Estarei, ao longo do ano, postando Pequenos Resumos do que Sinto em relação as aulas na escola Érico Veríssimo, com a turma 82.
A minha primeira aula foi de reconhecimento, tanto da escola quanto dos alunos.
Foi tudo tranquilo, apesar de estar um pouco dorminhoco, creio que consegui mostrar quem eu sou e a conheçer um pouco melhor os 29 educandos da turma 82. Até mesmo já decorei nome e rosto de alguns.
Marilda, se prepare que irá ouvir falar muito no educando "Ao". Este aluno em questão, me pareceu destemido e querendo de qualquer forma me provocar e chamar a atenção para ele, com respostas de baixo calão, mas creio que com diálogo, nos entenderemos bem e acredito que será um ano bem produtivo.
Abraço e relatarei, resumidamente, o que estará ocorrendo nas aulas e o que percebi destas, ok.