Diário Ana Cláudia

Mais uma página do meu diário, onde desta vez os buracos são maiores justamente por causa da "ausência".. já que esta semana completa um vez que não dou aula....

Começo falando desses caminhos, dando um gancho com a última proposta que trabalhei com a turma, onde eles deveriam montar um mapa do que eles enxergam nos caminhos que percorrem.

De onde saio? e para onde vou... faço uma pequena citação do trabalho de um dos alunos: "Praticamente quando olho pro mundo, ou melhor, quando olho pra rua, quando vou pro colégio vejo um caminho comprido até meu objetivo. (...) Quando olho pro céu, vejo uma pintura de nuvens, que esta sempre mudando de forma, mostrando como é bom ser livre."

Que tipos de vazios essa falta de encontros pode ocasionar? Estou pronta pra unir esses espaços? Novamente?

Meus caminhos continuam em pensar como seguir com o projeto, como relacionar as experiências dos estudantes com os diários construídos em sala de aula... "Um interpretação que não é só verbal ou visual, mas sim une e vincula esses dois processos"  (Hernandez, 2000)

Meus questionamentos estão presos, nessas últimas semanas, ao eu como aprendiz, pois foi com o que mais me envolvi, de certa forma, longe da sala de aula como docente... Surgem dúvidas...

E é onde chego com meu pequeno mapa... De fato, a dúvida é motivadora?

Diário da Karina

 Trago aqui meus recortes das últimas aulas.. e uma dúvida também.. na último diário teremos que mostrar todo ele aqui?

Diário Luana

No diário fiz um apanhado do que estamos trabalhando em sala de aula com algumas reflexões acerca da imagem do corpo.

Assim relatei um trecho do texto Cultura Visual, Mudança Educativa e Projetos de Trabalho da página 43, do Fernando Hernandez, faço algumas relações deste trecho com o meu Projeto de Ensino e Pesquisa e a perspectiva da Cultura Visual.

Quanto ao Projeto  de Ensino e Pesquisa no diário, cito o Debord com a frase “o que é bom aparece e o que aparece é bom”, pois  no dia da apresentação sobre publicidade os alunos fizeram algumas anotações sobre o que seria  espetáculo no seu cotidiano e que significados atribuímos ao corpo a partir disso.  Nessa aula também conversamos sobre a imagem da mulher na publicidade também relembramos  às performances de Vanessa Beecroft.

Com a proposta de desenharem um ao outro, em duplas, conversamos sobre como nos olhamos e como olhamos ao outro, o que a aparência diz da nossa identidade.

Citei um trecho de Maurice Merleau- Ponty, onde também venho lendo alguns dos seus escritos sobre o corpo.

É por meio do olhar que a aparência do outro é explorada: “não és eu, uma vez que me vês e eu não me vejo. O que me falta é esse eu que tu vês. E a ti, o que falta é tu que eu vejo. Tu tomas a minha imagem, minha aparência, eu tomo a tua” (MERLEAU-PONTY, 1991, p. 262).

E aproveitando essa relação de ver e ser visto pelo outro, faço algumas reflexões sobre como estou me vendo como docente em formação através do outro. Como estou me vendo  e revendo a cada momento, a cada vivência.

Será que estou conseguindo rever cada planejamento, cada aula,  cada avaliação, e o que isto vem mudando na minha prática em sala de aula?

Florence - Diário Pedagógico

No meu diário vou contando minhas experiências, meus desafios e meus dilemas. Os espaços que sobram serão ao longo do tempo preenchidos.

Junto ao meu diário desta vez coloco uma música que me ajuda a pensar a docência e a minha vida também, afinal a docência é uma construção, temos momentos bons e outros ruins.

"Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar.
Nessa hora fique firme, pois tudo isso logo vai passar.
Você vai rir, sem perceber, felicidade é só questão de ser.
Quando chover, deixar molhar pra receber o sol quando voltar." 

 Música: Felicidade - Marcelo Jeneci

Esse é o Link:
http://www.youtube.com/watch?v=s2IAZHAsoLI

Jean Oliver: "Juntando as Peças"

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Inicio esta postagem com fragmentos de meu diário, algumas peças de um emaranhado de informações que fazem parte de minha construção docente.

Logo, coloco um vídeo que veio a ajudar na escol deste formato de diário, bem como a pensar em minha construção pessoal.

Por fim, um texto de Martha Medeiros, já mencionado na apresentação anterior, mas que se faz presente em meu discurso.

Diário Pedagógico - Gli.

Então... sabemos que o formato do diário proporciona bastante liberdade de ação, porém com a liberdade vem a responsabilidade e o risco é certo!

“O risco e a luta desenvolvem a astúcia e a inteligência estratégica.” (MORIN, 2005, p.82)

Como responder às questões? Continuam sendo as mesmas questões? De que aprendizagens falar? Quais dilemas levantar? Afinal são tantos esses dilemas, e existem também aqueles que não  percebemos...

Além dos dilemas reflexivos, o que fazer quanto à síntese necessária?

A opção do vídeo pode ser uma maneira de responder, mas é também complexa. Não sou uma ‘expert’ em vídeos, estou apenas aprendendo, e neste caso se trata de um vídeo em processo sobre o processo. Como um trecho que fala do início e seu desenrolar em ramificações possíveis. A escolha das imagens está relacionada com minhas escolhas, vivências, meus apoios na pesquisa, a organização desordenada, os meios, os grupos, as trocas, os achados e perdidos, as singularidades. A escolha da música harmoniza o sentido do projeto e torna significativa a busca do equilíbrio, tanto no diálogo com as imagens quanto nas reflexões sobre as aulas, baseada também no relacionamento com os estudantes.

"É, portanto, simultaneamente nos seus aspectos aleatórios/agressivos e nos seus aspectos nutritivos/protetores que o ecossistema complexo constitui a escola do desenvolvimento da vida. Longe de libertar-se do meio, o autodesenvolvimento necessita cada vez mais dele. A nossa singularidade extrema está ligada à marca de acontecimentos exteriores tornados os nossos acontecimentos. Não se trata aqui, como veremos mais adiante, de esquecer a determinação hereditária. Mas cada um pode dizer também como Ortega y Gasset: "Sou uma parte de tudo aquilo que encontrei". (MORIN, 2005, p.82)

A parte “matérica” do diário está em andamento e, se o tempo e as mídias continuarem a proporcionar momentos reflexivos intensos (funcionando), pretendo desenvolver outro vídeo. Veremos...

Até mais... Abraço!

Gliciane Schuster

Referências textuais:

MARTINS, Alice Fátima; "Arena aberta de combates também alcunhada de cultura visual." In: Cultura das Imagens: Desafios para a arte e para a educação, por Raimundo Martins e Irene Tourinho. Santa Maria: editoraufsm, 2012.

MORIN, Edgar; O Método 2:A vida da vida; Sulina, Porto Alegre, RS, 2005.

Referência musical:

SPINETTA, Luis Alberto; "Toda la vida tiene musica", Invisible, 1977.

Desde a 7ª aula! que feio..(por Karina)

sumi do blog desde a 7ª aula.. já estou agora na 12ª!! farei um breve comentário sobre os melhores momentos até aqui..e vou me deter na avaliação desta última aula. Foi mais ou menos assim.. criamos "definições" para as palavras-chave que caracterizam nossa sociedade... estas são: DESORDEM, FUTURO DIFERENTE, POLUIÇÃO, DROGAS, BULLYNG, MODA, MÍDIA, POBREZA, CONSUMO, PRECONCEITO e INDIVIDUALISMO. Debatemos sobre essas definições criadas por eles... e demoramos bastante nisso, pois eles gostavam de vincular histórias pessoais enquanto falavam destes assuntos. Na aula assistida pelo Cris, retomamos as imagens escolhidas lá no laboratório de informática, que dialogavam com cada uma dessas características. Por meio dessas, eles criaram questionamentos.. que buscaram envolver tudo o que foi discutido. Depois disso, contaram histórias suas a partir dessas palavras-chave+imagens! O que acrescentei aqui e não estava nos planos foi trazer para eles artistas que dialogassem com estes "conceitos" presentes na sociedade sobre os quais eles têm discutido.. e é o que vou mostrar na aula de amanhã. A última aula então foi a que relacionaram histórias suas com a pobreza, o consumo, individualismo, etc... e nossa!! Quanta dificuldade tiveram de vincular uma coisa sua, ou até mesmo de contar (no sentido de não quer se mostrar).. A história relacionada com as drogas foi de um acontecimento muito triste na família, sobre o individualismo foi um fato acontecido em sala de aula mesmo... Na verdade "contar uma história sua a partir de uma imagem" nada mais é do que buscar o que esta imagem dizia de cada um deles..    

Florence - 11º Aula - Coronel Pilar

Como os alunos estão experienciando as investigações sobre os espaços cotidianos?

Nesta aula os alunos espalharam alguns trabalhos sobre os espaços, os questionei contantemente sobre seus objetivos e suas idéias. A aula me deixou muito satifeita, pois percebi o envolvimento dos alunos assim como percebi que muitos se esforçaram para pensarem seus espaços, as pessoas que neles transitam, o que este espaço significava pra eles.
Pensamos juntos, como moficar estes espaços, atribuir novas funções e sentido a eles, transportá-los para o espaço escolar.

Um dos grupos fez uma estrada a qual deram o nome de Estrada Vazia, ao longo da estrada haviam algumas perguntas

Estrada Vazia durante o intervalo

Um grupo interditou uma parte da escadaria da escola, onde eles costumam esperar o sinal. o título do trabalho leva o nome de Propriedade Privada. Será?

Outro grupo espalhou cartazes pelo saguão principal da escola onde eles fizeram uma performance durante boa parte do intervalo, com música dançaram 3 tipos diferentes de rítmos

O último grupo optou por construir uma sala de estar no meio do saguão, propondo que os alunos sentem e troquem idéias neste espaço inventado. Os alunos também argumentaram que sentem falta de um espaço destes, visto que não há bancos para sentar e conversar no intervalo.

Outros grupos de alunos ainda apresentarão suas produções na aula seguinte

                                 

Jean Oliver - Encontro 07 - 01/06

Na proposta de construção...

Em continuação a proposta, agora a turma estava completa, muitos que haviam
estava no ultimo encontro, foi novamente iniciada a atividade, muitas explicações, tanto
no coletivo -  que estava muito difícil por sinal - como explicações individuais.

Fui trabalhando a partir das preferências de cada um, tentando estimular os trabalhos
em decorrencias das características mecionadas pelos educandos.

Neste encontro, inicio com minha "assitente" Mara, o que parece que estimulhou a turma a
ficar mais "a vontade", pois estavam meramente alterados e mais baguceiros que o normal.
A maioria conseguiu pensar em seu trabalho, solicitando ajuda, atenção, ou mesmo, mostrar
seu trabalho, o que me deixou satisfeito. Mas ainda, é difícil uma reflexão.

Mauricio - 10º aula - T:82 - Érico Veríssimo (01/06/2012)

Enfim, chegamos ao final do 1º trimestre.
Hoje entre tantos diálogos, descontração, novidades em relação a saída de um membro da turma ir para o noturno e outro estar se adiantando para o 1º ano (após realização de uma prova qualificatória), finalizamos esta etapa, e ainda hoje realizei o fechamento das notas.
Sinto a falta da professora Ana Cristina, pois já é segunda semana que ela não pode estar na escola, (melhoras Ana Cristina e volte logo =) ) mas a aula foi, na medida do possível, produtiva, tratando das relações entre as animações assistidas e suas relações com o "eu", dos temas retirados das mesmas em relação aos dias atuais, podendo destacar, ambição, respeito, felicidade, fome, seca, agua...
Problematizamos a própria resposta, os pontos de vistas, as interpretações dos próprios conceitos e visões das respostas. Storyboards começam a ficar cheios de posicionametos, escritas, imagens e pensares. Como avaliar? Por que se preocuparem tanto com nota? Pensam que estou ali para puni-los?
Circulo... converso, dou risada, faço piada, pergunto, questiono, me questionam, me chamam (muito), vamos continuar juntos até quando sôr?
Enfim... ficarei 2 semanas sem dar aula, feriado e viagem, quando voltarmos a nos encontrar, como será?
Notas por vir, e muita coisa ainda por acontecer, espero ficar até o fim do ano com a turma, mas vejamos o que nos aguarda, pois há greve e a dúvida com as aulas na ufsm, me inquieta, ainda bem que continuamos a pesquisar, mediar, problematizar, crer e o inverno parece que chegou para ficar.
Ah... e não terá reuniao PIBID nesta semana , mas na próxima... um filmão com direito a interpretação e entendimentos multilaterais... \o abraço e bom findi grupo. (cito PIBID pois neste ainda estaremos a nos encontrar, estágio será via web, pois também aderimos a GREVE)


Aqui alguns Storyboards da turma 82 (eles sao em duplas e trios):